Competència Digital.

Cada vegada que treballo les competències em trobo amb el mateix escull. Les definicions no m'ajuden a concretar-les, tenen mancances i m'aboquen a la confusió. Així en el Decret 143/2007 del 26 de juny es defineix que la competència digital es desenvolupa en la cerca, captació, selecció, registre i processament de la informació, amb l'ús de tècniques i estratègies diverses segons la font i els suports que s'utilitzin (oral, imprès, audiovisual, digital).

Tan difícil és definir la competència digital com el desenvolupament de capacitats per a treballar amb mitjans informàtics de manera eficient i eficaç? Una cosa és el tractament de la informació i una altra utilitzar un ordinador i el programari.

La definició del decret obvia que abans de treballar la informació digital cal saber utilitzar el programari que permet treballar-la. A més, saber tractar la informació no sempre requereix utilitzar mitjans informàtics. En definitiva, són dos competències diferents. Però el decret les uneix sota el títol: "Tractament de la informació i competència digital" i acaba definint la primera i deixa de banda la segona.

Si em centro en la competència digital (deixant de banda el tractament de la informació) la concreció resulta més senzilla i puc delimitar millor de què estic parlant:

• Coneixement dels sistemes informàtics. Elements d'un ordinador, connectar perifèrics, fer el manteniment. encendre i apagar correctament, instal·lar programes....
• Utilitzar el sistema operatiu: crear carpetes, guardar arxius i recuperar-los en diferents suports (USB, cd, disc dur...), saber utilitzar recursos compartits en xarxa...
• Ús bàsic del navegador.
• Processament de textos. Redactar, emmagatzemar, imprimir, donar format, inserir imatges i gràfics....
• Tractament de la imatge. Escalar, retallar, retocar...
• Utilització del full de càlcul.
• Ús de bases de dades. Crear camps, crear formularis, exportar/importar dades...
• Elaborar presentacions...

Si em centro en el tractament de la informació:

• Saber cercar, seleccionar, analitzar, guardar i recuperar informació.
• Tenir criteris per avaluar la fiabilitat de la informació.
• Utilitzar els cercadors (recerques booleanes...)
• Establir objectius i navegar en itineraris rellevants per a la feina que es vulgui portar a terme.
• Fer gestions telemàtiques de forma segura.
• Conèixer les normes de publicació segons el suport utilitzat (blocs, vídeos, presentacions, pàgines web...).
• Saber compartir i col·laborar digitalment en la construcció de projectes. Documents compartits, xarxes col·laboratives...
• Conèixer i utilitzar els diferents suports de presentació d'informació: webs, vídeos, audios, imatges, documents electrónics...

En ensenyament la claredat és vital. No es pot aprendre ni ensenyar des de la confusió perquè l'únic que es transmetrà és més confusió i això és el contrari d'ensenyar. Potser caldria recordar que ciència ve del verb "scio" que significa conèixer.

Per a reflexonar

Us recomano la lectura del següent article: Ser y tener. Es fa una crítica al nostre sistema educatiu. Ve a dir que la inèrcia de l'ensenyament tradicional és tan forta que ha acabat pervertint la idea original del treball per competències. Afirma que el sistema actual d'assignatures és incompatible amb l'aprenentatge per competències. L'autor pensa que la solució passa per una ruptura amb el sistema actual, la superació del llibre digital, escollir blocs temàtics i plantejar projectes als alumnes.

No em situaré a favor o en contra, però sí que diré que ens cal propiciar espais de reflexió per a, partint de la nostra pràctica educativa, situar-nos on estem i començar a mirar cap a on volem anar.

L'aprenentatge basat en problemes (ABP).

Ja us he parlat, en una entrada anterior, sobre els webquest com eina de treball competencial. Avui us porto l'Aprentatge basat en problemes. És una metodologia que es centra en el procés d'investigació que ha de seguir l'alumne per a resoldre un problema platejat a l'aula i que ha d'estar relacionat amb la vida real.

La clau està en l'estructuració del procés que cal seguir per a resoldre el problema plantejat i que es defineix com "acció completa" que s'orienten en el desenvolupament de capacitats i en l'adquisició de competències.

Us deixo uns quants enllaços per aprofundir en la temàtica:

• http://issuu.com/romandocs/docs/abpdef. Apunts en format digital.
• http://www.xtec.cat/~rgrau/abp/abpbases.htm. Web sobre el treball cooperatiu.
• http://phobos.xtec.cat/cdec. Presentació en pdf sobre l'ABP.
• http://www.xtec.cat/~jrosell3. Pàgina de l'ICE amb alguns recursos sobre l'ABP.
• http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/Wq. Webquest destinat a professors sobre l'ABP.
• Documents en pdf sobre l'ABP: Metodologies d'Acció Completa, l'ABP i les seves etapes, la piràmide de l'ABP, Quaranta preguntes i respostes sobre l'ABP.

Procediments transversals i competències

Al web de l'Ins la Roca de la Roca del Vallès han creat una secció sobre els procediments transversals que s'utilitzen a totes les àrees. Tracten temes com l'estudi, les faltes d'ortografia, l'entrega de treballs, la redacció, l'ús de l'agenda... Tot plegat en la línia de l'assoliment de les competències bàsiques per part de l'alumnat. Val la pena fer-hi una ullada.

Enllaç: http://www.xtec.cat/ieslaroca/procediments/

El Webquest, eina competencial.

El webquest és una proposta guiada de recerca a partir de recursos que es troben fonamentalment a internet. Aquesta eina va ser creada pel professor de la Universitat de Sant Diego, Bernie Dodge, al voltant de l'any 1995 si no recordo malament.

L'interessant és que parteix d'un enfoc totalment competencial de l'ensenyament en el sentit de plantejar recerques contextualitzades a les que els alumnes han de donar resposta a partir d'un seguit de tasques i amb metodologies diverses (individuals, grupals, col·laboratives...).

Aquí teniu alguns links per ampliar: Curs telemàtic de la XTEC sobre webquest, Portal de la XTEC sobre webquest (hi trobareu un bon grapat de webquest ja muntades), Portal de la Comunitat Catalana de Webquest. També podeu veure un exemple de webquest que tinc fet a http://piramides.net63.net/

Hi ha algunes eines per a generar webquest, alguna recomanada des de XTEC. Jo recomano utilitzar Google sites (Google llocs web) perquè és una eina que tenim a l'abast (tots tenim gmail), per la facilitat i perquè els dissenys són més interessants.

Capacitats≠competències

He llegit algunes definicions sobre les competències que les equiparen a les capacitats. Doncs bé, cal deixar clar que estan equivocades o mal fetes. Les competències no són el mateix que les capacitats.
La capacitat fa referència a l'aptitud per a fer una cosa. La competència és saber respondre a una situacio en un context determinat. Si apurem una mica més podem dir que la competència implica utilitzar capacitats. Per això, als més petits se'ls educa en capacitats i no en competències que vindran després.

Les activitats que faig a l'aula són competencials?

Fins a quin punt les activitats que plantejo a l'aula són competencials? Aquesta pregunta em ve al cap dia sí i dia també. Com puc mesurar o avaluar les activitats per a comprobar la seva relació amb les competències i el grau competencial que tenen?
Buscant una resposta he trobat un document del CREAMAT interessantíssim que us recomano a tots. El document es titula: Preguntes que poden servir d'indicadors del nivell de riquesa competencial d'una activitat.

Agrupa les preguntes en dos blocs:

• Pel que fa al plantejament de l'activitat: És una activitat que té com a objectiu respondre una pregunta? Fa referència a un context quotidià? Porta a aplicar coneixements ja adquirits i a fer nous aprenentatges? Ajuda a relacionar coneixements? Es pot desenvolupar de diferents formes? Implica l'ús d'instruments diversos?
• En la gestió de l'activitat: Es fomenta l'autonomia i la iniciativa? S'intervé amb preguntes més que amb explicacions? Es posa en joc metodologies diverses (grupals, individuals)? Implica raonar sobre el que s'ha fet i justificar els resultats?...

També podeu consultar un document del departament d'educació sobre indicadors competencials que podeu consultar aquí.

Penso que faré una graella amb aquestes preguntes per tenir-la al davant quan prepari i avaluï les activitats que faig a l'aula.